Até breve e bom trabalho.
Sara Gonçalves
Formadora: Fernanda Filipa Rebelo da Silva
Formando: Sara Gonçalves
Domínio: Escrita (funcional)
Destinatários: Turma de 3º ano
Atividade/ sequência didática: Mapa concetual
Materiais: Papel, lápis, suporte informático
Estratégia: Trabalho de grupo e individual
Data de aplicação: De 03/01/12 a 06/01/12
Competência dominante a desenvolver: Produção textual
Conhecimentos pressupostos: Escrever pequenos textos com respeito pelo tema, pelas regras básicas de ortografia e pontuação, assegurando a continuidade referencial e marcando abertura e fecho.
Descritor (es) de desempenho:
· Recorrer a técnicas básicas para registar, organizar e transmitir a informação.
· Recorrer a técnicas básicas e a processos de planificação, textualização e revisão, utilizando alguns instrumentos de apoio, nomeadamente ferramentas informáticas.
· Produzir diferentes tipos de texto, em português padrão, tendo em conta tema e finalidade; regras de ortografia e pontuação; organização em parágrafos; adequação e diversidade de vocabulário; utilização de estruturas frásicas com alguma complexidade e articuladas entre si; equilíbrio entre progressão e continuidade; marcação de abertura e fecho.
Duração prevista: 1ª parte – Mapa concetual – 30 mn
2ª parte – Pesquisa – 1h
3ª parte – Produção textual/revisão -1h30
4ª parte – Trabalho final – 30 mn
Descrição da atividade/sequência didática:
1- É proposto, aos alunos, um trabalho de pesquisa sobre “ Costumes e tradições de outros povos” (conteúdo abordado na área de estudo do meio);
2- Planificação em grupo (1ª parte): é feito um levantamento de itens a integrar o trabalho individual – Mapa concetual – (registado no quadro e nos cadernos em simultâneo);
3- Pesquisar sobre o povo escolhido por cada aluno/ selecionar informação (2ª parte);
4- Produção textual individual (3ªparte). O aluno é informado que deve escrever um texto que integre os aspectos/itens indicados no mapa concetual;
5- Correção e melhoramento do texto (3ªparte);
6- Compor trabalho final a apresentar aos colegas (texto e imagens), (4ª parte).
Avaliação: A transdisciplinaridade presente na sequência didática apresentada permitiu verificar que os alunos possuíam os conhecimentos pressupostos e favoreceu o desenvolvimento dos descritores de desempenho específicos da área de língua portuguesa, de forma harmoniosa.
A utilização das TIC, enquanto ferramenta de trabalho, foi também um fator facilitador para o sucesso das tarefas propostas.
